网络技术条件下探究式教学是一种新理念的教学模式，其实质是在网络环境下体现学习资源的多样性，实施个性化学习，注重由学生自己进行研究和探 索，同时也要求教师为学生创设探索情境，营造探索氛围，评价探究的得失。在目前现有的支持探究式教学的网络平台中，比如Blackboard、Blog， 虽然可以帮助老师创建网络课程，但是没有能够给学生提供协作式以及个性化的环境平台。魔灯( Moodle) 的出现弥补了以往在线学习软件的不足它的模块化设计使教师能够创建新的课程，添加一些内容使得学习者能够积极参与到课程活动中来。并且它操作简单，开放源代码，可以作为中小学在线学习的理想平台。
魔灯(Moodle)是什么
Moodle (魔灯)是一个全球化共享开源软件，是一个用于发布网络课程的软件包， 是一种基于网络的课程管理系统(CMS)，也叫学习管理系统(LMS)或虚拟学习环境(VLE)。 它以建构主义学习理论为理论基础设计制作。即具有组织、跟踪、 评估、发送、呈现、管理学习内容与学习活动，促进 学习者之间交互等一系列功能的计算机网络系统。Moodle是澳大利亚教师 Martin Dougiamas 基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统， 是一个免费的开放源代码的软件。Moodle( Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment)这个词是面向对象的模块化动态学习环境的首字母缩写。
Moodle 是一个自由的开源软件 (在 GNU 公共许可协议下). 也就是说你可以自由的使用它。自由的复制、使用或者修改。只要附上 provide the source to others; not modify or remove the original license and copyrights, 与 apply this same license to any derivative work既可. 详细的可以看协议。
Moodle 可以被安装任何一台可以运行PHP, 和一种SQL数据库 (例如 MySQL)的电脑上。 它可以运行在 Windows 或 Mac 操作系统 或某种linux发行版上 (例如 Red Hat 或 Debian GNU).
为了使Moodle在我国教育中的使用趋向本土化，上海师范大学的黎加厚教 授给Moodle赋予了一个中文名“魔灯”。正如Google的中文名“谷歌“，蕴含“丰收之歌”的含义一样，“魔灯”则蕴含“教师是课堂上的真正魔法 师，而Moodle则是他手中的那盏阿拉丁神灯”。那么魔灯会为我们带来什么样的惊喜呢?
1、课程管理
教师可以全面控制课程的所有设置，包括限制其它教师
可以选择课程的格式为星期、主题或社区讨论
灵活的课程活动配置——论坛、测验、资源、投票、问卷调查、作业、聊天、专题讨论
课程自上次登陆以来的变化可以显示在课程主页上——便于成员了解当前动态
绝大部分的文本(资源、论坛帖子等)可以用所见即所得的编辑器编辑
所有在论坛、测验和作业评定的分数都可以在同一页面查看(并且可以下载为电子表格文件)
全面的用户日志和跟踪——在同一页面内统计每个学生的活动，显示图形报告，包括每个模块的细节(最后访问时间、阅读次数)，还有参与的讨论等，汇编为每个学生的详细的“故事”。
邮件集成——把讨论区帖子和教师反馈等以HTML或纯文本格式的邮件发送。
自定义评分等级——教师可以定义自己的评分等级，并用来在论坛和作业打分
使用备份功能可以把课程打包为一个zip文件。此文件可以在任何Moodle服务器恢复
2、作业模块
可以指定作业的截止日期和最高分。
学生可以上传作业(文件格式不限)到服务器——上传时间也被记录。
也可以允许迟交作业，但教师可以清晰地看到迟交了多久
可以在一个页面、一个表单内为整个班级的每份作业评分(打分和评价)。
教师的反馈会显示在每个学生的作业页面，并且有email通知。
教师可以选择打分后是否可以重新提交作业，以便重新打分
3、聊天模块
支持平滑的、同步的文本交互
聊天窗口里包含个人图片
支持URL、笑脸、嵌入HTML和图片等
所有的谈话都记录下来供日后查看，并且也可以允许学生查看
4、投票模块
有点像选举投票。可以用来为某件事表决，或从每名学生得到反馈(例如支持率调查)
教师可以在直观的表格里看到谁选择了什么
可以选择是否允许学生看到更新的结果图
5、论坛模块
有多种类型的论坛供选择，例如教师专用、课程新闻、全面开放和每用户一话题。
每个帖子都带有作者的照片，图片附件内嵌显示
可以以嵌套、列表和树状方式浏览话题，也可以让旧贴在前或新贴在前。
每个人都可以订阅指定论坛，这样帖子会以email方式发送。教师也可以强迫每人订阅
教师可以设定论坛为不可回复(例如只用来发公告的论坛)
教师可以轻松地在论坛间移动话题
如果论坛允许评级，那么可以限制有效时间段
6、测验模块
教师可以定义题库，在不同的测验里复用
题目可以分门别类地保存，易于使用，并且可以“公布”这些分类，供同一网站的其它课程使用。
题目自动评分，并且如果题目更改，可以重新评分
可以为测验指定开放时间
根据教师的设置，测验可以被尝试多次，并能显示反馈和/或正确答案
题目和答案可以乱序(随机)显示，减少作弊
题目可以包含HTML和图片
题目可以从外部文本文件导入
Quizzes can be attempted multiple times,if desired
如果愿意，可以分多次完成试答，每次的结果被自动累积。
选择题支持一个或多个答案：包括填空题(词或短语)、判断题 、匹配题、随机题 、计算题(带数值允许范围)、嵌入答案题(完型填空风格)，在题目描述中填写答案 、嵌入图片和文字描述
在Moodle中设计的各类题目可以备份，并导出，可以在任何支持国际标准的学习管理系统中导入。
7、资源模块
支持显示任何电子文档、Word、Powerpoint、Flash、视频和声音等
可以上传文件并在服务器进行管理，或者使用web表单动态建立(文本或HTML)
可以连接到Web上的外部资源，也可以无缝地将其包含到课程界面里
可以用链接将数据传递给外部的web应用
8、问卷调查模块
内置的问卷调查(COLLES、ATTLS)作为分析在线课程的工具已经被证明有效
随时可以查看在线问卷的报告，包括很多图形。数据可以以Excel电子表格或CSV文本文件的格式下载。
问卷界面防止未完成的调查。
学生的回答和班级的平均情况相比较，作为反馈提供给学生
9、互动评价(workshop)
学生可以对教师给定的范例作品文档进行公平的评价，教师对学生的评价进行管理并打分。
支持各种可用的评分级别
教师可以提供示例文档供学生练习打分
有很多非常灵活的选项。
